30/10/2026Veri Anla ACISE-IA, öğretmenlerin ve öğretmenlik eğitimi alan bireylerin yapay zekâya ilişkin sosyo-duygusal algılarını, eğitsel yapay zekâya yönelik olumlu tutumlarını, algılanan yapay zekâ dijital yeterliklerini ve eleştirel/etik değerlendirmelerini 39 maddelik beşli Likert yapısıyla inceleyen dört boyutlu bir ölçüm aracıdır. Daha fazla gör
29/10/2026Veri Anla Öğretme–Öğrenme Dizisi (Teaching–Learning Sequence, TLS), belirli bilimsel kavramların hangi sırayla, hangi etkinliklerle ve hangi değerlendirme araçlarıyla öğretileceğini sistematik biçimde düzenleyen bir eğitim tasarımıdır. Daha fazla gör
27/10/2026Veri Anla Sınav kaynaklı kaygı, bir öğrencinin sınav öncesinde veya sınavla ilişkili süreçte yaşadığı ve düşünme, hatırlama, karar verme veya performans üzerinde etkili olabilen kaygı durumudur. Daha fazla gör
20/10/2026Veri Anla Reach Up temelli ev ziyareti müdahalesi, küçük çocukların gelişimini desteklemek amacıyla bakım verenlere yaşa uygun oyun, konuşma, hikâye anlatımı ve uyarıcı etkileşimleri ev ortamında uygulamalı olarak öğreten bir erken çocukluk gelişimi programıdır. Daha fazla gör
13/10/2026Veri Anla Akıllı bakım için yetkinlik temelli eğitim metodolojisi, makine durum izleme tekniklerini, Internet of Things (IoT) tabanlı uzaktan izlemeyi ve üretken yapay zekâ destekli arıza tanısını gerçek mühendislik görevleri içinde birleştiren ve öğrencilerin bu teknolojileri yalnız kullanıp kullanmadığını değil, teknik kanıtı yorumlama, farklı veri kaynaklarını bütünleştirme ve yapay zekâ çıktısını eleşti Daha fazla gör
13/10/2026Veri Anla Sürdürülebilirlik odaklı STEM eğitimi, fen, teknoloji, mühendislik ve matematik öğrenimini çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirlik sorunlarıyla ilişkilendirerek öğrencilerin yalnız teknik bilgi değil; sistem düşüncesi, eleştirel düşünme, işbirliği, etik muhakeme ve gerçek yaşam problemlerini çözme yeterlikleri geliştirmesini amaçlayan bütünleşik bir eğitim yaklaşımıdır. Daha fazla gör
13/10/2026Veri Anla Oyunculuk-yapmama (not-acting), bir performansçının karakteri psikolojik ve bedensel olarak taklit etmeye veya bütünüyle temsil etmeye çalışmadığı; buna rağmen okuma, hareket, mekânda bulunma, nesnelerle etkileşim ve performans bağlamı içinde sahnesel anlam üretebildiği bir performans yaklaşımıdır. Daha fazla gör
13/10/2026Veri Anla Tekrarlı kesitsel çalışma (repeated cross-sectional study), aynı eğitim bağlamındaki farklı yıllara ait bağımsız öğrenci kohortlarının karşılaştırıldığı ve aynı bireylerin yıllar boyunca izlenmediği bir araştırma tasarımıdır. Daha fazla gör
12/10/2026Veri Anla Gelecek Okuryazarlığı (Futures Literacy), geleceği sabit ve tahmin edilmesi gereken tek bir sonuç olarak görmek yerine belirsizlikle çalışmayı, varsayımları sorgulamayı ve birden fazla olası veya tercih edilir geleceği tahayyül ederek bugünkü düşünce ve eylemleri değerlendirmeyi sağlayan bir sürdürülebilirlik yetkinliğidir. Daha fazla gör
12/10/2026Veri Anla NGSS çapraz kesen kavramları (Crosscutting Concepts, CCCs), örüntülerden neden-sonuç ilişkilerine, sistemlerden yapı-işlev ilişkilerine kadar farklı bilim dallarında tekrar eden ve öğrencilerin bilimsel olayları ortak bir kavramsal çerçeveyle anlamlandırmasına yardımcı olan yedi bilimsel düşünme temasıdır. Daha fazla gör
12/10/2026Veri Anla İnsan–üretken yapay zekâ ortak tasarımı, öğretim hedeflerini, standartları ve kalite kararlarını insan tasarımcının belirlediği; üretken yapay zekânın ise anlatı ve görsel taslakların oluşturulmasına katkı sunduğu, sonuçların insan tarafından denetlenip gerektiğinde tekrar üretildiği yinelemeli bir öğretim tasarımı yaklaşımıdır. Daha fazla gör
12/10/2026Veri Anla Üçlü Geri Bildirim Çerçevesi (Tripartite Feedback Framework), yükseköğretimde karmaşık yazılı raporlara verilen geri bildirim görevlerini epistemik niteliğine göre düşük düzey yapısal/sunumsal kontrol, orta düzey olgusal doğrulama ve yüksek düzey eleştirel değerlendirme olmak üzere üç sınıfa ayıran teorik bir insan–YZ görev paylaşımı çerçevesidir. Daha fazla gör
12/10/2026Veri Anla Kişiselleştirilmiş öğrenme yolu (Personalized Learning Path, PLP), belirli bir öğrenenin hedefleri, bilişsel düzeyi, içerik ve medya tercihleri ile zaman kısıtları dikkate alınarak öğrenme materyallerinin seçildiği ve pedagojik ilişkilerine göre sıralandığı kişiye özgü bir öğrenme materyali dizisidir. Daha fazla gör
12/10/2026Veri Anla Yüksek Lisans Tezi Notlandırma Çerçevesi (Master’s Dissertation Marking Framework, MDMF), yüksek lisans tezlerinin daha adil, tutarlı ve savunulabilir biçimde değerlendirilmesini desteklemek için profesyonel akademik yargıyı, kalibrasyonu, kurumsal politikayı, değerlendirici atamasını, değerlendirme kültürünü ve teknolojik altyapıyı birlikte ele alan sosyoteknik bir değerlendirme çerçevesidir. Daha fazla gör
12/10/2026Veri Anla Müzik eğitiminde bilişsel ve göstergebilimsel YZ aracılığı, yapay zekâ sistemlerinin yalnız ses üretme veya teknik hataları düzeltme amacıyla değil; soyut müzik yapılarını görünür hâle getirerek, farklı temsil biçimleri arasında bağlantı kurarak ve öğrencinin kendi müziksel kararlarını sorgulamasını destekleyerek anlama ve anlam kurma süreçlerine aracılık ettiği teorik-pedagojik bir yaklaşımdır. Daha fazla gör
Cookie preferences
Your experience on this site will be improved by allowing cookies Cookie Policy
Tercihleri özelleştir
Your experience on this site will be improved by allowing cookies
